Schlagwort: Erinnerungskultur

Die erste Jahreshälfte ist bereits vorbei. Zeit für eine Zwischenbilanz: Was hat euch und uns am stärksten bewegt?

Geschichte hat viel mehr mit unserem heutigen Alltag zu tun, als es auf den ersten Blick scheint. Gerade die Beschäftigung mit Zivilcourage im Nationalsozialismus – wie sie das ZeitZentrum Zivilcourage in Hannover thematisiert – zeigt eindrücklich: Demokratie lebt davon, dass Menschen handeln und Stellung beziehen. Das war früher riskant und ist auch heute herausfordernd, denn Demokratie braucht tägliches Engagement. Lass dich inspirieren, wie du durch Gegenwartsbezüge im Geschichtsunterricht demokratische Handlungskompetenz bei deinen Lernenden fördern kannst.

Am 27. Januar – dem Holocaustgedenktag – steht Verantwortung und Erinnern im Mittelpunkt des Geschichts- und Politikunterrichts. Wie können wir mit Schülerinnen und Schülern über Ereignisse sprechen, an die sich niemand mehr der Generation persönlich erinnern kann? Der Beitrag beleuchtet die Bedeutung staatlicher Gedenktage, zeigt auf, warum Erinnern und Gedenken an den Holocaust nicht Schuldaufweis, sondern Ermutigung ist und wie ihr von der klassischen Erinnerungskultur zur aktiven Gedenkarbeit übergehen könnt.

Zum Tag der Menschenrechte: Die Materialien der Gedenkstätte Lüneburg ermöglichen es, die Geschichte der NS-„Euthanasie“-Verbrechen und den Wert von Menschenwürde im Unterricht sensibel zu thematisieren.

Das Oktoberfest-Attentat vom 26. September 1980 war der schwerste Terroranschlag in der Geschichte der Bundesrepublik. Wie ihr dieses Thema im Unterricht erarbeiten könnt, lest ihr in dem folgenden Unterrichtsimpuls, einschließlich kostenloser Kopiervorlage.

Hier findest du ausgewählte digitale Angebote zur Geschichte der Berliner Mauer – ideal zur Vorbereitung eines Berlin-Besuchs oder für den Einsatz im Unterricht.

Am 8. Mai jährt sich das Ende des Zweiten Weltkriegs zum 80. Mal. In dem folgenden Beitrag geben wir euch Impulse, wie ihr das Thema Erinnerungskultur im Kontext des Nationalsozialismus in euren Unterricht einbetten könnt.

Die Spuren des NS-Regimes lassen sich im unmittelbaren Umfeld entdecken. Mit diesem Unterrichtsimpuls mit Lebensweltbezug könnt ihr Orte der Zwangsarbeit im Unterricht erforschen.

Wie kann ich KZ-Gedenkstättenbesuche in Buchenwald und Sachsenhausen schülerorientiert vorbereiten? Zum Einsatz der WebApp „Dingen auf der Spur“.

Ein gutes Zeitzeugeninterview birgt große Chancen für den Geschichtsunterricht, stellt aber auch eine große Herausforderung für Lehrende und Lernende dar. Anlässlich des Todes von Margot Friedländer fragen wir uns einmal mehr: Worauf ist bei Zeitzeugen besonders zu achten?