Sturmfluten, Landverlust – und die Frage nach Schutz
Die Nordseeküste ist ständig in Bewegung. Wind, Wellen und Gezeiten formen seit Jahrtausenden die Landschaft – doch der Klimawandel verstärkt die Dauer und die Intensität von Sturmfluten. Gleichzeitig verlieren Inseln und Halligen durch Erosion und Abtrag immer mehr Land. Die Lernenden erkunden mithilfe von Karten, Videos und Online-Daten, wie Küstenschutz in Nordfriesland funktioniert, welche Gefahren bestehen und warum moderne Schutzmaßnahmen heute wichtiger sind als je zuvor.
1) Was ist eine Sturmflut? – Einstieg über Logo-Video
Die Lernenden beginnen mit einem kurzen Erklärvideo von TERRA X zur Frage, wie eine Sturmflut entsteht. Je nach Niveau beantworten sie unterschiedliche Fragestellungen: Variante A zielt auf ein Basisverständnis ab, Variante B vertieft und erweitert dieses.
- Variante A: Erkläre, wie eine Sturmflut entsteht. Welche Rolle spielen Windrichtung, Wasserstand und Küstenform?
- Variante B: Erkläre, warum langanhaltende Stürme häufiger zu schweren Sturmfluten führen. Beschreibe die Wirkung des Windstaus.
2) Landverlust auf den Nordfriesischen Inseln – historische Kartenarbeit
Anhand einer oder mehrerer Karten untersucht die Klasse, wie sich die Küste im Laufe der Zeit verändert hat. Je nach an der Schule verwendetem Atlas stehen hierfür zwei Wege zur Verfügung:
- Wenn ihr die neue Ausgabe des Haack Weltatlas mit Medien oder den Verbundatlas mit Medien nutzt, könnt ihr mithilfe der Karte 28.2 „Landverlust in Nordfriesland“ die historische und heutige Küstenlinien direkt vergleichen.
- Wenn ihr mit einem anderen Atlas arbeitet, vergleicht die heutige Küstenlinie mit einer online verfügbaren historischen Karte, z.B. Homann Johann Baptists Karte von 1714.
3) Wer ist gefährdet? – Überflutungsgebiete erkennen
Über eine weitere Karte auf der Seite des Kreises Nordfriesland analysieren die Lernenden, welche Orte in den Küstenniederungen liegen und bei schweren Sturmfluten besonders bedroht wären. Sie erstellen eine Liste gefährdeter Orte und reflektieren, warum trotz der Risiken viele Siedlungen hier entstanden.
4) Küstenschutzmaßnahmen vergleichen – mehr als nur Deiche
Im nächsten Schritt betrachten die Lernenden die Karte Küstenschutz in Nordfriesland (s. Download) und vergleichen sie mit den zuvor ermittelten Überflutungsgebieten. Sie erkennen alternativen und natürlichen Küstenschutz wie Steilufer, Küstendünen, Buhnen oder Salzwiesen. Sie erstellen eine Liste von Regionen, in denen dieser Küstenschutz vorkommt. Die Klasse erarbeitet in Lerngruppen, was hinter diesen Schutzmaßnahmen steckt.
Reflexion & Transfer
Als Reflexion kann die Lerngruppe überlegen, wie Küstenschutz aussehen kann, wenn Sturmfluten durch den Klimawandel weiter zunehmen. Welche Maßnahmen müssen ausgebaut werden – und welche neuen Strategien könnten helfen? Küstenschutz wird als dauerhafte, sich wandelnde Aufgabe verstanden.
Einbettung in den Unterricht
Fach: Geografie / Gesellschaftslehre
Klassenstufe: 9 (Haupt- und Realschule)
Dauer: 2 Unterrichtsstunden
Methodik: Kartenanalyse
Kompetenzen: Raumorientierung, Analyse von Naturgefahren, Bewertung technischer Schutzmaßnahmen, Mensch-Umwelt-Beziehungen
Aufgaben
1. Sieh dir das Sturmflut-Video an.
a) Erkläre, wie eine Sturmflut entsteht.
b) Beschreibe, warum langanhaltende Stürme besonders schwere Sturmfluten verursachen.
2. Untersuche historische und aktuelle Küstenlinien. Notiere, wo Inseln oder Halligen Land verloren haben.
3. Analysiere hier, welche Orte in den Küstenniederungen liegen. Erstelle eine Liste gefährdeter Siedlungen.
4. Vergleiche die Überflutungsgebiete mit der Karte „Küstenschutz in Nordfriesland“. Notiere alle Schutzmaßnahmen und die Regionen, in denen sie vorkommen.
5. Diskutiere: Wie muss Küstenschutz in Zukunft aussehen? Formuliere drei Maßnahmen, die angesichts des Klimawandels besonders wichtig werden.
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