Was sind Vegetationszonen?
Vegetationszonen sind Gebiete mit einer ähnlichen Vegetation, die durch vergleichbare klimatische Bedingungen geprägt werden. Dabei sind der Niederschlag und die Temperatur entscheidende Klimafaktoren. Zu jeder Vegetationszone gehören charakteristische Gruppen von Pflanzen, die sich zum Beispiel durch unterschiedliche Anpassungsstrategien unterscheiden. Die jeweiligen Vegetationszonen können wiederum Klimazonen zugeordnet werden. Die Grenzen zwischen den Klimazonen sind fließend und werden durch den Klimawandel zunehmend verschoben.
Europas Klimazonen
In Europa sind drei Klimazonen zu finden:
- Kalte Zone mit den Vegetationszonen Eisregion, Tundra und borealer Nadelwald (Taiga)
- Gemäßigte Zone mit sommergrünen Laub- und Mischwäldern sowie der Steppe der Gemäßigten Zone
- Subtropische Zone mit dem Mittelmeerklima und der Steppe der Subtropen.
Entsprechend legt der Schwerpunkt der Unterrichtseinheit auf diesen drei Klimazonen mit den jeweils vertretenden Vegetationszonen.
Für den folgenden Unterrichtsimpuls sollte bereits ein Grundverständnis für Vegetationszonen bestehen. Nutzt dafür zum Beispiel euer Geographie-Lehrwerk (z. B. Terra Hessen 2 – Differenzierende Ausgabe mit Medien) oder diese digitale Karte:
Einbettung im Unterricht
- Einstieg
Aufbauend auf der Klimadiagramm-Analyse möchte die Geographin Gisela Gletscher nun die Vegetationszonen der jeweiligen Klimazone untersuchen. Hierfür könnt ihr die zuvor eingeteilten Stamm- und Expertengruppen der Klimadiagramm-Analyse verwenden. Jede Expertengruppe untersucht die Vegetationszonen ihrer Klimazone (Lissabon – Subtropische Zone, Berlin – Gemäßigte Zone, Murmansk – Kalte Zone). Gisela kommt auf ihrer Forschungsreise nicht in alle Landschaftszonen, die dennoch alle in der Arbeitsphase berücksichtigt werden.
- 1. Arbeitsphase in den Stammgruppen
Zunächst bearbeiten die Lernenden in Einzelarbeit das folgende Arbeitsblatt:
Kopiervorlage – Die Vegetationszonen Europas anschaulich vermitteln
Auf dem Arbeitsblatt füllen eure Lernenden die Tabelle zu den Vegetationszonen ihrer jeweils zugeteilten Klimazone aus. Das bedeutet, die für Murmansk zuständige Person füllt nur die Spalte zur Kalten Zonen aus; die Person für Berlin lediglich die mittlere Spalte (Gemäßigte Zone) usw. Zusätzlich zum Schulbuch könnt ihr auch Internetseiten wie Planet Schule als Informationsquellen hinzuziehen. - 2. Arbeitsphase in den Expertengruppen
In den Expertengruppen werden nun die jeweiligen Ergebnisse verglichen und ergänzt. - 3. Austausch in den Stammgruppen
Der Auftrag an die Lernenden lautet dann: Tragt euer Wissen in den Stammgruppen zusammen, sodass am Ende eine vollständig ausgefüllte Tabelle entsteht. Außerdem sollen die Lernenden gemeinsam herausfinden, durch welche Vegetationszonen Gisela während ihrer Forschungsreise reist und welche ihr dabei verborgen bleiben. - 4. Arbeitsphase im Klassenverband
Abschließend vergleicht ihr die Lösungen der Tabelle im Plenum. Je Klimazone kann zum Beispiel eine Stammgruppe ihre Ergebnisse vorstellen und erläutern, wie Klima und Vegetation jeweils zusammenhängen. - 5. Verknüpfung der Klimadiagramme und Vegetationszonen
Als finale Aufgabe können die Lernenden einen fiktiven Reisebericht aus der Sicht von Gisela Gletscher erstellen. Dieser kann zum einen in Einzelarbeit als Hausaufgabe in schriftlicher Form erfolgen, zum Beispiel als Tagebucheintrag. Es eignen sich aber auch kooperative Formate wie die Erstellung eines Audio-Podcasts oder Videos. Nutzt hierfür erneut die Stammgruppen. Insgesamt sollen die Lernenden darauf eingehen, wie sich das Klima und die Pflanzenwelt entlang der Reiseroute verändert und welche Kennzeichen besonders herausstechen. Bei der Präsentation der Ergebnisse könnt ihr abschließend zur Frage überleiten, welche Auswirkungen der Klimawandel auf die Vegetationszonen hat bzw. voraussichtlich haben wird. Mögliche Leitfragen:- Wenn es in der Gemäßigten Zone immer wärmer wird, wie verändert sich dann die Vegetation?
- Wie beeinflusst der Klimawandel das Wachstum und die Verbreitung bestimmter Pflanzenarten in unterschiedlichen Vegetationszonen?
- Welche Auswirkungen haben Veränderungen der Vegetationszonen auf Mensch und Tier in diesen Gebieten?
- Was könnten wir im Alltag tun, um den Einfluss des Klimawandels auf die Vegetationszonen zu verringern oder ihm entgegenzuwirken?
- Welche Möglichkeiten gibt es, bedrohte Vegetationszonen zu schützen oder wiederherzustellen?
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