Unterrichtsplanung mit Basiskonzepten – Lernprodukte als Planungshilfen

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Die Basiskonzepte der Geographie

Beschreibung

Basiskonzepte – Lernprodukte als Planungshilfen: Die Geographie kennzeichnet eine große Vielfalt an Themen und Fragestellungen. Die (Lern-)Kontexte sind zudem häufig sehr komplex. Für Lehrkraft sowie Schülerinnen und Schüler sind diese Vielfalt und Komplexität immer wieder Herausforderungen. Denn: Was ist relevant und „typisch geographisch“? Die geographischen Basiskonzepte unterstützen bei der Beantwortung dieser Fragen. Und der vorliegende Artikel befasst sich mit der Perspektive der Unterrichtsplanung und der Einbindung der Basiskonzepte. Er hilft bei der Frage: Wie kann aus den komplexen Inhalten eines Themas ein lernwirksamer Unterrichtsgegenstand bestimmt werden? Der Beitrag „Basiskonzepte – Lernprodukte als Planungshilfen“ führt Lernende an das im Fach typische Denken und Analysieren heran.

Schlagwörter

Basiskonzept, Basiskonzepte, Basiskonzeptewürfel, Beziehungsraum, Containerraum, Erdkundeunterricht, erweitertes Raumverständnis, Geographiedidaktik, Geographieunterricht, konstruierter Raum, Maßstabsebene, Maßstabsebenen, Mensch-Umwelt-System, Nachhaltigkeitsviereck, Raum als Container, Raumkonzept, Raumperspektive, Raumverständnis, Systemkomponenten, wahrgenommener Raum, Zeithorizont,

Kategorie(n)

Arbeitsblatt, Kopiervorlage,

Fach/Fächer

Erdkunde, Geographie,

Klasse(n)

Klasse 5.-13., Klassenstufe 5.-13., Sek. I, Sek. II, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II,

Autor/Autorin

Janis Fögele, Nils Westphal, Oliver Sesemann,